李红旗:要想孩子学习“开窍”,必须培养这十一个学习习惯!(上)
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要想孩子学习开窍,必须培养这十一个学习习惯!(上)

2017-05-08 李红旗 東联书生学校联盟

孩子进入小学,意味着学业开始走入了正规,开始了系统的知识学习。小学特别是低年级(一至三年级)是孩子学习的黄金阶段,是孩子形成良好学习习惯和内在学习动机的开端,是培养好读、好学、善思考、会思考智力品质的关键阶段。这个时期引导有效、得力,孩子的学习就开窍上路了,日后,进入中学、大学就不必再操心,而且这种习惯会越来越自然、强化,形成支撑孩子一生工作的强劲力量;相反,这个时期引导不得力,孩子的学习不能开窍上路,日后的学习会越来越费劲、吃力,孩子越来越勉强为之乃至放弃求学,使得孩子一生的工作因无先天缺乏能力支撑,少有成功。正所谓,伟厦屹立于固基,壮苗扎根于厚土!

小学是孩子大脑发育的关键时期。小学低年级,孩子的一般年龄7—9岁,处于儿童期的中期阶段,大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键时期。人的大脑从婴儿期到儿童期不断在发育和增长,并在青年期基本完成成长的过程。大脑的生长不是匀速和直线的过程,而是非匀速和分阶段的过程,各个阶段是相互影响、环环相扣的,任何个阶段的发育受到阻碍,都会对后一个阶段产生不良的影响。研究表明人脑在9岁之前发育速度最快,12岁左右脑重已经与成人相当,尽管9岁后儿童的脑重增加很少、但脑细胞内部的结构进一步复杂化,大脑的各项功能进一步趋于成熟。同时,研究还表明,9岁左右的孩子大脑前额皮层发育完善,孩子玩的天性开始消退;大脑的抑制力加强,孩子对自己的行为和情绪变化变得更有意识;第二信号系统的语言和文字反应增强,思维能力的发展处在转折时期,抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成;思维的敏捷性和灵活性提高,开始从模仿向半独立和独立转变;孩子的独立意识开始加强。

在小学低年级阶段,孩子的注意力保持时间更持久,注意力的稳定性由15—20分钟提高到20—30分钟,可以胜任一些比较复杂的学习任务;内在动机开始成为孩子学习的动力,但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力;孩子开始突破具体感知和情境性的限制,大多数能依据物体的功用及其内在联系进行初级的简单的抽象概括;由于受知识、经验和语言水平所限,孩子的注意、记忆、想象等带有很大的不稳定性。依据这些特点,语文教学可以在大量阅读美文的同时适当强化阅读分析和写作训练,培植、强化孩子对真善美向往的美好情感。数学在提升孩子学习兴趣的同时,适当增加复杂问题的解析,养成课前预习和课后复习、思考与分析等必要的数学思维习惯。科学课程则通过观察、分析和归纳开始探讨一些自然现象的奥秘, 开启孩子的好奇之门,调动孩子探索的欲望和学习的热情。社会课程在适量介绍复杂和间接的社会现象的同时,教育孩子以中华美德的标准衡量。

教育者特别是父母要根据孩子大脑发育和认知的特点,适时训练引导,奠定孩子一生学习发展的基础,形成爱学、乐学、会学的学习品质。

培养良好的学习习惯是小学生学习引导的首要任务,尤以阅读习惯的培养为重。家庭营造阅读的氛围对于培养孩子的阅读习惯实在是太重要了!我曾经对一些家长开玩笑地说,如果孩子是在小学、幼儿园阶段,爸爸妈妈在孩子面前,哪怕是经常假读,都会对孩子阅读习惯的培养产生一些影响!培养阅读兴趣要用心探索出一些适合孩子特点的、有效的技巧、方法,比如,第一本书就让孩子读出甜头;以朗读、默读、听读、看任何他(她)喜欢的书;等等。总之,只要用心,就一定能找到培养孩子阅读习惯的话题

歌德小时候,母亲就不断给他朗读;美国总统布什的母亲,一直为儿子导读到中学;在瑞典,家长给孩子读书或和孩子一起读书,是家庭每天的必须课;在日本,早在1960年就推出每日阅读20分钟计划,要求家长督促孩子毎天早上朗读20分钟,共同分享阅读快乐。教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》要求:"中小生平均一学期应该阅读100字万以上,在小学到初中的过程中达到2000万字的总阅读量。

除阅读外,小学生需要培养的良好学习习惯还有十个,分别是哪十个呢?我们下节揭晓。

节选自《如何有效引导孩子学习》,作者李红旗